Els llibres, la literatura, la lectura i… triar escola
A Catalunya, tots aquells que tenim criatures que al 2012 faran els tres anys, estem immersos ara mateix en el procés de triar escola. Aquest procés comença amb les jornades de portes obertes en que les diferents escoles expliquen el seu pla educatiu, ensenyen les seves instal·lacions i responen a tot tipus de preguntes dels pares del seus possibles futurs alumnes.
Escola d'educació infantil i primària. (c) V. Pàmies. Font: Flickr. Llicència Creative Commons
I nosaltres no hem estat l’excepció. Hem visitat quatre escoles, hem escoltat, hem fet preguntes, hem rebut respostes. I hem pogut, també, sentir quines són les preguntes que fan la resta de pares i quines són, per tant, les inquietuds dels pares i mares, com a mínim de la nostra població. Com a resum puc dir que, en posició destacada, les famílies es preocupen i molt de la formació en llengües estrangeres (anglès) dels seus fills i filles; en segon lloc de la informàtica; i a partir d’aquí de la resta: els extraescolars, les sortides, el menjador, què es fa a l’hora de descans del migdia, els preus, el servei de bon dia i que sigui quin sigui el pla educatiu els nens i nenes assoleixin els objectius del currículum (especialment en matemàtiques).
Cada tres anys, quan surten els resultats de les proves del programa PISA, tothom s’espanta i es lamenta que estiguem dins el grup de països en els resultats en lectura són més inferiors i que el rendiment en aquesta matèria estigui disminuint des de l’any 2000. Per tant, sembla que és un problema que preocupa i molt. I tanmateix, a l’hora de triar escola, pràcticament ningú s’interessa per com es tracta la lectura en l’educació dels seus fills, per la biblioteca escolar o per l’existència o no de biblioteques d’aula.
L’arrel d’aquesta distància està potser en que la lectura és una competència transversal. No és una matèria concreta, no té un lloc concret a la nostra imaginació i això és segurament fruit de que no tenia tampoc un lloc, una hora determinada, un espai a l’escola a la que nosaltres vam assistir. Però per això mateix hauríem d’afegir a les preguntes que fem quan anem a triar escola quin tracte es fa a la lectura, si es dona “temps de lectura” tal i com aconsella Chambers, si es facilita la presència dels llibres a la vida dels infants a través de la biblioteca d’aula, si la biblioteca escolar està cuidada i actualitzada, si es creen racons de lectura apropiats pels infants més petits, atractius a totes les edats (catifes, coixins, butaques…) a més a més de les taules i cadires que fan de la biblioteca més una sala d’estudi que un lloc de lectura.
Biblioteca escolar. (c) Katie Appleton Day. Font: Flickr. Llicència Creative Commons.
Fixeu-vos-hi quan aneu a veure l’escola on els vostres fills passaran nou anys de la seva vida. És la meva recomanació, és clar. I no crec que hagueu de deixar d’interessar-vos per allò que per a vosaltres és fonamental en l’educació dels vostres fills. Però penso que és fàcil decidir que tants dies a la setmana i durant tantes hores els nens de tercer faran matemàtiques, mentre que no és tan fàcil aconseguir que els nens, des de P3, s’estimin la lectura i prefereixin, alguns i segons el dia, estirar-se a llegir que sortir a jugar al pati. I el fet és que en algunes escoles, més enllà d’informes PISA i resultats acadèmics, això passa. I passa, entre d’altres coses, perquè se’ls han donat els espais, els temps i els llibres per a que això passi.
Retroenllaç: Els llibres, la literatura, la lectura i… triar escola | comprensió lectora | Scoop.it